嬰幼兒教育九法

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  0~6歲孩子社會活動少,賴以生存的環(huán)境就是家庭和幼兒園。孩子今天的智商就等于昨天的環(huán)境商,今天的環(huán)境商就等于明天的智商,科學(xué)的合理的環(huán)境,將是影響孩子一生的基礎(chǔ)工程。我們每一個家長都在親手為孩子搭建一生的非常璀璨的舞臺,這個舞臺是你親手搭建的,實(shí)際上是孩子一生的基礎(chǔ)工程。你搭建什么樣的舞臺,孩子就會有什么樣的人生。一則寓言故事講道:過去同一座山上,有兩塊相同的石頭,三年后發(fā)生了截然不同的變化,一塊石頭成為雕像,受到很都人的敬仰和膜拜;一塊石頭卻成為一塊路邊石。被人搬來搬去,還經(jīng)常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡的說道:“老兄呀,三年前我們生活在相同環(huán)境下如今天上地下呀!” 雕像石頭答道:“老兄,你還記得嗎?三年前來了一個雕刻家,你不愿意改變,你害怕精雕細(xì)刻。于是,雕刻家在你身上只是簡單的處理了一下,在我身上呢?錘子砸,鋼鋸鋸,刻刀刻,紗布磨……我經(jīng)受的改變是你的數(shù)倍,我付出的代價更比你多的多,但我心中一直充滿希望,這才產(chǎn)生這么大差距”。這就告訴我們對孩子的成長不僅要創(chuàng)設(shè)環(huán)境,更要有目標(biāo)、有計劃、有步驟,用科學(xué)的方法去教育孩子引導(dǎo)孩子一步步走向成功。

  第一部分

  成功總是有方法的,失敗總是有理由的?,F(xiàn)在我們探討幾種家庭教子方法,在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,這些方法很受家長歡迎。

  1.講故事法

  大家都知道孩子特別喜歡聽故事,其實(shí)孩子還在母體里時候,胎兒6個月以后開始講故事,你去醫(yī)院做B超,胎兒7、8個月的時候,你輕輕的撫摩腹壁,并講故事,孩子的小手就舉到嘴邊,他興奮的把雙手舉起來。孩子出生以后,你還講故事,講他聽過的故事,顯得特別興奮,你要是講一個新故事,他手腳亂動,孩子的聽覺是有辨別能力的。孩子從出生就喜歡聽故事,隨著年齡的增長,他會越來越強(qiáng),培養(yǎng)孩子的聽覺是有助于孩子語言的發(fā)展,尤其是到了兩三歲以后,孩子特別喜歡聽重復(fù)的故事,父母講一遍,第二天、第三天……你再講!他老喜歡聽這個故事。為什么?孩子能夠?qū)崿F(xiàn)自我的價值,他能夠得到成功的快樂。例“從前呢,有一座山”“還有小猴子呢”, “看見了媽媽”,你說上一句,他就對下一句,共講故事,便于記憶,孩子老聽老聽,自然習(xí)得了。有客人到家里來的候,你就鼓勵孩子講故事,鍛煉孩子的記憶,培養(yǎng)專注力,豐富知識。0-6個月的新生兒,我們講故事應(yīng)該是完整的讀,從頭到尾的念給他。到了6-9個月的時候,該是自問自答?!斑@是什么呀?”,“小鳥”;“它怎么了”,“飛呀”。因為孩子他不會給你回答。你的重復(fù),你的自問自答,使孩子集中了注意力,培養(yǎng)他的專著力,你講故事應(yīng)該繪聲繪色,表情要豐富,你別音調(diào)一樣,怎么講?例如“小寶寶,媽媽給你講故事,有一只大狗熊,天黑了,要回家,他找不到媽媽了,媽媽也很著急,大狗熊哭了……”兩種語調(diào),孩子會喜歡哪一種?肯定第二種。你的表情和語調(diào)要豐富,孩子就會聚精會神的聽,那么在這個講故事過程中,孩子的專注力是一生受益的,注意力就會集中。孩子講故事時家長要配合①不要來回走動②不要隨便插話。家長講故事時不要只管講你的,你看他小手動一下,腦袋撥一下,但你要認(rèn)真的講,他的眼睛掃你一遍,他會使勁看著你。他的動作是不受控制的,你不要過分的強(qiáng)調(diào)孩子。我們講故事的時候都是把孩子往懷里一夾,你記住,條件反射,他就知道開始講故事了,你一講故事我就開始鬧。講故事的時候,不要講的時間過長,根據(jù)孩子生理和心理的發(fā)育特長。什么叫生理發(fā)展的特長?年齡越小肌肉水分越高,孩子就容易疲勞,他坐五分鐘,十分種,十五分鐘,撐死了二十鐘,就開始疲勞了,動動這,動動那。那是他的一種本能,放松的本能,你的故事就到此為止,你講的故事不要太長。如果我說: “講故事的時候不準(zhǔn)動,就半個小時”,孩子就會出現(xiàn)逆反心理,你一夾我就知道開始了,開始講故事了,開始反抗了。所以你的故事要停止了。要培養(yǎng)孩子聽故事、閱讀的方法,有一個小竅門“四定”:要每天定時間(早上七點(diǎn),晚上七點(diǎn))、定地點(diǎn)(沙發(fā)或床上)、定人(肯定是你)、定內(nèi)容(嬰兒畫報、365夜故事集)。這樣他會形成固定的條件反射,一看你拿著書,一看到這鐘點(diǎn),就挺高興的。就像人吃飯一樣,到那個點(diǎn)你就會餓,就容易形成閱讀的習(xí)慣,這個是誰決定的 ——在座的各位家長。一歲到一歲半是問答式的,孩子會單字,以字代句。“這是誰呀?”“熊”,你得提供說的機(jī)會,有問有答,問答式。到了2-3歲,得出現(xiàn)復(fù)述,用復(fù)述的方式講故事,他老有一段話是復(fù)述的、重復(fù)的?!凹t的墻”“綠的窗”,孩子會重復(fù)。2歲的孩子說單句“媽媽抱”“我不要”“媽媽走”“出去玩”很短的句子,所以,2-3歲就用這種方式。多提供復(fù)述的機(jī)會。3-6歲的孩子在幼兒園學(xué)了許多的故事,你可以讓孩子講故事的開頭,爸爸媽媽來續(xù)編或改變故事的結(jié)尾,和全家人分角色表演故事,等等。

  2.讀詩法

  開展這樣的活動,有助于豐富孩子的詞匯,陶冶孩子的情操。比如給孩子讀兒歌的時候,孩子新生兒的時候,讀兒歌用成人的詩句讀“啊!美麗的小寶貝,媽媽太愛你了,我無時無刻不在思念你”,這樣的話孩子在他幼小的時候,語言中樞沒有受到什么刺激。但是從新生兒注意用三字兒歌,年齡越小句子越短,這樣有利于孩子語言的發(fā)展。教給你一個竅門:兒歌,孩子是新生兒時,說三字短句,他非常有節(jié)奏感,孩子他容易理解,他的語言中樞才能刺激很強(qiáng),“小揚(yáng)揚(yáng),你餓嗎?洗洗手,請安靜,聞一聞,真香?。 闭f話是這樣,聽兒歌也是,他富有很強(qiáng)的節(jié)奏感,孩子就感興趣,對語言的發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。有很多成功經(jīng)驗、案例,到他4歲,語言會說短句,我們再把句子延長?!耙恢恍⌒苓^橋,走在橋上……”句子可以長一些了。5-6歲孩子已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗和語言表達(dá)能力,要鼓勵孩子仿編、續(xù)編兒歌,也可以玩成語接龍的游戲。比如:

  再比如,把漢字做成字卡,讓孩子邊讀詩歌邊擺字卡。

  3.游戲法

  尤其是0-6歲的孩子,他進(jìn)行探索主要依靠的是什么?主要的手段就是玩。所以在家里永遠(yuǎn)用游戲的口吻跟孩子說話,孩子就聽你的,有助于開發(fā)孩子的智力,有助于培養(yǎng)孩子的情緒,寓教于樂。教給大家三種游戲,通過咱倆玩,達(dá)到教育的目的。

  第一個游戲:手指游戲

  以前都說“心靈手巧”,實(shí)際上是“手巧才心靈”手指上有20多萬腦細(xì)胞進(jìn)行支配,蘇聯(lián)大文學(xué)家高爾基說:“孩子的智慧在哪里?在孩子的手指尖上。”所以智力開發(fā)最重要的是手指尖。

  數(shù)字歌:一像小棍 敲敲敲 二像剪子 剪剪剪

   三像叉子 叉叉叉 四像鏟子 鏟鏟鏟

   五像小手 拍拍拍 六像電話 喂喂喂

   七像鑷子 鑷鑷鑷 八像手槍 啪啪啪

   九像鉤子 鉤鉤鉤 十像麻花 吃吃吃

  這第一培養(yǎng)孩子數(shù)的概念,第二練習(xí)孩子的小手,第三練習(xí)孩子的語言。孩子的思維是形象的,尤其是2歲以前是直覺性思維,2歲以后是形象思維。玩的當(dāng)中速度越快孩子越感興趣。

  游戲二:轱轆轱轆錘,轱轆轱轆叉,轱轆轱轆一個,轱轆轱轆仨,仨變五,五變八;轱轆轱轆錘,轱轆轱轆叉,轱轆轱轆一個變成仨,仨變五,五變八,看看誰 變青蛙。呱-呱-呱呱呱。訓(xùn)練孩子的手和跳

  游戲三:音樂游戲

  孩子和家人都坐在一起做一個親子互動游戲,目的是想讓孩子背兒歌,傳傳傳的游戲?!皞鱾鱾鱾?,大家慢慢傳,傳到你手里,傳到我手里,傳到最后一個就是你?!?唱兒歌,不能老傳到一個人手里。就是通過親子互動,讓孩子有一個自我表現(xiàn)的機(jī)會,培養(yǎng)孩子大膽,培養(yǎng)孩子語言的復(fù)述,講故事,復(fù)習(xí)學(xué)過的知識?!鞍职謰寢尪紒砹?,小寶寶、小貝貝,給大家說說這幾天老師教的什么,給大家表演一個,說一個兒歌吧,給大家數(shù)數(shù)吧”孩子絕不聽你的,憑什么呀,老給我指令,指使我。他絕對不聽你的。你可以通過游戲,家長也參與,接受起來很容易,孩子也很開心,這種游戲的規(guī)則是公平的。讓他一個人做,肯定不愿意。

  4.提問法

  用提問的方法去激發(fā)孩子的欲望,培養(yǎng)孩子思維能力。比如,拿一個雞蛋給孩子吃,應(yīng)問問他“這是哪來的呀?(激發(fā)孩子的探索欲望)這個雞蛋有幾層?(培養(yǎng)孩子觀察能力)”我們帶孩子當(dāng)中,通常用提問的方法。做跟蹤測評的時候, 有個1歲半的孩子為培養(yǎng)孩子思維能力,媽媽想了不少辦法,這個孩子的媽媽是檢察院工作,非常忙,孩子培養(yǎng)的非常優(yōu)秀,她那孩子1歲9個月時,我去給他做測評,她媽媽用橡皮泥捏成圓形,就問:“像什么呀?”“小蘑菇”,第二天又拿出來“像什么呀?”“小傘”。她媽媽就經(jīng)常拿出來問問,他總有新發(fā)現(xiàn),這就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。一個人的成功,創(chuàng)造力非常重要的。所以,我們帶孩子的時候,要注重培養(yǎng)孩子這個,有人做過實(shí)驗,在黑板上點(diǎn)一點(diǎn)兒,就問中學(xué)生像什么,就一個答案“逗號”,到了小學(xué)里面有三個答案“逗號、鼠標(biāo)、蒼蠅”,到了幼兒園有50多種答案。所以要培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,孩子的成功取決于孩子的性格,非常開朗,非常有靈感,思維性非常的活躍,這樣的孩子才容易成功。

  5. 直觀法

  3歲以前的孩子他的思維是直觀的,想什么做什么。比如,給他一個小棍,他就會打槍、舞棒(武術(shù)演員),還有模仿老爺爺。思維活動就開始了,我們在教育當(dāng)中,適宜的暗示,啟發(fā)孩子的思維,到了三四歲就比較具體,五歲以后就有比較邏輯的思維能力了。我們在做教育的時候創(chuàng)設(shè)環(huán)境,提供工具。比如拿一個小草帽或小茶壺,孩子模仿釣魚、開茶館、賣西瓜。

  6. 表演法

  孩子特別喜歡表演,而且他模仿別人是活靈活現(xiàn)的。但是,并非每個孩子都有這個能力。我們在家庭教育的時候要經(jīng)常開展這樣的活動,活動當(dāng)中孩子能情景交融的表現(xiàn)自己,這是活潑孩子的天性,這也充分體現(xiàn)孩子的觀察能力。他觀察能力不強(qiáng),他模仿不出來。我的女兒,她特別善于模仿。每天回家第一件事就是她來作廣告。我說:“請揚(yáng)揚(yáng)來表演一段廣告?!崩锩娴挠迷~表情她是活靈活現(xiàn),很富有觀察力,就是這樣。我的外甥10個月的時候,他沒有很好的語言表達(dá)能力“你說,爺爺呢,爺爺怎么喝酒呢?”你看表情,眼睛一閉,一搖頭,“啊!”他所有的動作都是非常細(xì)膩的,你說電視機(jī)呢!就這樣。這些動作哪里得來的呢?他把平常看到的情景拿來表演,通過表演活動,發(fā)展孩子智力,培養(yǎng)觀察力。周五晚上我和妹妹兩家人喜歡在一起開展表演形式的小小匯報會?!皳P(yáng)揚(yáng),你給媽媽表演表演,讓他們聽聽你怎樣講故事?!薄澳憬o媽媽表演表演,歌唱家怎么唱歌?”孩子向家長展示了自己,老師教孩子什么什么,孩子會什么什么,借助孩子給家長匯報,家長喜的不得了,孩子也高興,玩的當(dāng)中復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識,像我跟蹤的1歲9個月的孩子到他家里,他家門是推拉式,他拿這個門做道具,他和媽媽,一個在里面一個在外面“小兔乖乖,把門開開……”,拿這個推拉門表演的微妙微俏,臺詞都不用教他,他就聽那個錄音帶,還有大灰狼的木偶劇,他自然習(xí)得了。

  7. 模擬法

  強(qiáng)化孩子寓教于樂,讓孩子去模仿成人的行為和舉止。孩子喝水,不愛喝水,就用“小熊愛喝水,他一下喝了一大杯”,他媽媽說“你喝點(diǎn)水吧!”“不喝”“你看小熊,一下喝了一大杯”結(jié)果他一看小熊,拿一杯子,他也去灌了一杯水,就咕咚咕咚把水喝了?!斑@只小熊真能喝呀!”。我們用潛移默化的方法去掉引孩子。再比如,在電視上報紙上看到好的事例、好的榜樣要講給孩子聽,“這小姐姐真能干,5歲就會用英語講故事了”“這個小朋友折的小紙鶴真漂亮呀”。讓孩子去模仿、動手、動口、動腦。

  8.音樂法——音樂是天籟之音,音樂通天國

  我們大家都知道在心情煩悶的時候或高興的時候,都喜歡聽一聽音樂,哼一哼歌曲,這對我們的身心健康很有好處,現(xiàn)在我跟大家介紹一種巴洛克音樂。巴洛克音樂的旋律富有表現(xiàn)力,追求的是宏大的規(guī)模,雄偉、莊重、輝煌的效果,主要表現(xiàn)形式為“通奏低音”。巴洛克音樂每分鐘約60拍,與我們?nèi)祟惖拿}搏與呼吸頻率大致相同,使我們的脈搏和呼吸在這一節(jié)拍上趨于中和與穩(wěn)定。巴洛克音樂的低振幅、低頻率又可以誘發(fā)與增強(qiáng)我們大腦中的α波,促進(jìn)腦內(nèi)嗎啡的分泌,使大腦進(jìn)入最活躍的狀態(tài),讓人進(jìn)入一種超級腦能境界,能讓學(xué)習(xí)、記憶和創(chuàng)造性思維獲得充分的施展,從而大大提高大腦的效率。 由著名的保加利亞心理學(xué)家、教育家喬治?羅扎諾夫創(chuàng)造的風(fēng)靡世界的暗示學(xué)習(xí)法中采用的就是巴洛克音樂。它可以幫助吸收、消化、記憶與運(yùn)用知識,并獲得了驚人的效率和成果。在巴洛克音樂的背境下學(xué)習(xí),學(xué)生每天最多可以輕松地記住大約 3000個單詞,在3個月之后還能夠記住大約 80%。羅扎諾夫根據(jù)學(xué)習(xí)的不同需要,將樂曲分為主動音樂(主要用于學(xué)習(xí))和被動音樂(主要用于記憶)。該音樂播放以約40分貝為宜。

  巴洛克音樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系:

  1.開發(fā)左右腦,刺激神經(jīng)元,激發(fā)大腦潛能,讓大腦更加靈活;

  2.可以強(qiáng)化注意力、激發(fā)想像力、促進(jìn)感知能力和增強(qiáng)記憶力;

  3.讓我們產(chǎn)生美好、愉快的心情,排除雜念與干擾,讓大腦放松,使創(chuàng)造性思維更加活躍;

  4.音樂能夠提升我們的修養(yǎng),讓我們的心情平和、安靜,對開發(fā)智力與學(xué)習(xí)有很大益處。

  α為優(yōu)勢腦波時,人的意識清醒,但身體卻是放松的,它提供意識與潛意識的橋梁。由于在這種狀態(tài)下,身心能量耗費(fèi)最少,相對地腦部所獲得的能量較高,運(yùn)作就會更加快速、順暢、靈感及直覺敏銳,腦的活動活潑?,F(xiàn)代科學(xué)積極倡導(dǎo)α波是為人們學(xué)習(xí)與思考的最佳腦波狀態(tài),道理就在于此。

  我要提醒大家的是在給孩子聽巴洛克音樂時最好在晚飯后半小時,睡前一小時,或早上起床時在孩子不經(jīng)意時播放,千萬不要在孩子專心致志的玩時讓孩子聽。不要輕易打斷孩子的狀態(tài)。

  愛因斯坦大腦解剖發(fā)現(xiàn)很多倒刺絮、(音樂會)、“水稻之父”袁隆平小提琴拉的非常好,可以達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn),錢學(xué)森——我靈感得易于夫人的鋼琴。美國人,看到蘇聯(lián)把宇宙飛船送上太空,全國找原因發(fā)現(xiàn)美國人音樂素養(yǎng)低于蘇聯(lián)。

  9. 獎勵法

  古人云:“數(shù)子十過,不如獎子一長”,你數(shù)落他十次,不如獎勵他一次。大家都知道世界上唯一的一個少年博士,德國的卡特,他的父親就是采取了這種教育方法,從小做行為錄,只要一做了好事,父親就給他記錄一筆,他為了父親記錄下來,就去做好事。但是這個獎勵,如果孩子不費(fèi)事就得到獎勵了,那么這樣不會珍惜。如果費(fèi)了很大的努力,取得了成功,才取得了獎勵,需要這種獎勵。因此,偶爾的獎勵效果最佳。但是過之有余是錯誤的,什么是過之有余?比如說為了獎勵孩子讓他動手,帶高帽子,就說:“你要是洗的話,比你媽洗的還干凈呢!”這是表揚(yáng)?不是的!第一,爸爸為了孩子貶低了母親的地位,他不會尊重他媽媽。第二,孩子會有一種錯誤的暗示,我干的都比別人好,我一干都是好的。是不恰當(dāng)?shù)?,我們給孩子的表揚(yáng)是恰當(dāng)?shù)?、理智的,就事論事,什么是“就事論事”。比如收拾玩具,他主動的把玩具收拾的非常好,我們就“好”,可以了。別說“你這次表現(xiàn)不錯,別像剛才,像昨天,我看著就生氣,煩你,討厭你”,本來是表揚(yáng)的。就說了一句“好”其他說了七八句,他就會產(chǎn)生抵觸,他會想“明天我接著來,要不你不會那么興奮?!彼?,我們的表揚(yáng)語言要簡單,“好”,“點(diǎn)頭一笑”,“撫摸他一下頭”,也可以豎一下大拇指,還可以拍拍手?;顫娦偷哪銊e高聲說,“你真了不起”。剛才給你擦凳子,現(xiàn)在敢上窗臺,他興奮了,會變本加厲的表現(xiàn)。孩子得到了你的承認(rèn),又能得到心里的安慰,心里快樂,不要太刺激他,性格內(nèi)向的取得成功了,老師要加大音量,夸張表揚(yáng),孩子眼睛一亮,說“我再講一個故事行嗎?”你可以刺激他,鼓勵是恰當(dāng)?shù)摹?

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